Aktiviti untuk pemulihan.
Hasil Pembelajaran:
* Menggunakan perkataan yang mempunyai hubungan dengan isipadu cecair
* Memudahkan perbandingan kapasiti / isi
Bahan-bahan:
* Sebotol air sirap yang besar.
* 3 gelas minuman yang saiznya sama atau
* 3 mangkuk yang saiznya sama atau
* 3 mug yang saiznya sama
* Kad perkataan (KOSONG, SEPARUH,PENUH)
Prosedur:
|
2. Guru bersoal jawab dengan murid dengan murid berkaitan video tersebut.
- Apakah bahan yang kamu nampak di dalam bekas tersebut.
- Jawapan murid: Air
3. Guru mengaitkan dengan tajuk pembelajaran dan memaparkan satu situasi melalui paparan slaid dan membuat tunjuk cara sama seperti di dalam slaid satu persatu.
4. Guru menerangkan ruangan di dalam gelas yang dipenuhi oleh air sirap dipanggil isipadu cecair.
5. Guru memilih seorang murid secara rawak dan meminta meletakkan kad perkataan “KOSONG”, “SEPARUH”, dan “PENUH” pada gelas yang betul. Guru meminta semua murid menyebut perkataan itu beramai-ramai. Aktiviti ini dilakukan satu persatu agar murid memahami konsep/ makna kosong, separuh dan penuh.
6. Guru memilih dan meminta 2 orang murid secara rawak dan meminta mengulang situasi yang sama tetapi menggunakan mangkuk dan mug dengan bimbingan guru.
7. Guru memberi satu soalan kepada murid untuk diselesaikan sebagai aktiviti kumpulan.
Lampiran kad soalan:
Contoh:
* Terdapat 5 botol plastik yang sama bentuk dan saiz.
* Isikan air mengikut kad perkataan yang diletakkan oleh guru.
8. Perbincangan jawapan bersama mengikut giliran kumpulan.
9. Guru meminta murid menjawab soalan latihan bertulis sebagai pengayaan/pengukuhan bagi murid yang pandai dan pemulihan bagi murid yang lemah.
Lampiran untuk pemulihan
Contoh:
10. Sebagai penutup, guru menunjukkan semula paparan video dan diakhir paparan tersebut guru bertanya kuantiti air yang terdapat di dalam gelas.
Murid akan menyebutnya dengan kuat: SEPARUH
Untuk pengukuhan: Guru memaparkan paparan slaid (langkah 1)
Murid menyebut semula perkataan beramai-ramai.
|
|
|
